【竺涯共语丨No.58回顾】元宇宙与未来教育：虚实融生的教育新形态——记翟雪松老师学术沙龙分享

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元宇宙与未来教育：虚实融生的教育新形态

——记翟雪松老师学术沙龙分享

2023年5月4日晚，竺可桢学院第58期“竺涯共语“开放日活动在玉湖学生活动中心（尧坤楼）顺利举行。此次活动由浙江大学教育学院特聘研究员，博士生导师翟雪松老师担任主讲嘉宾。翟雪松老师围绕元宇宙与未来教育话题分享了其学术见解与研究心得，与同学们展示并交流了元宇宙技术在推动教育变革、实现教育公平的广阔前景。

竺可桢学院团委林威老师、竺可桢学院人社2201班兼职辅导员吴冕出席了本次活动。本次活动由人社2201班冯栩艺同学主持，人社2201班黄智锦、秦汉仲协助举办，来自竺可桢学院多个平台的二十余名同学参与了活动。

活动合影

嘉宾开讲

在嘉宾开讲环节，翟雪松老师向同学们介绍了元宇宙的概念，演示了该技术在教育场景下的应用，及其如何推动实现城乡教育公平。翟老师深入浅出的讲解让同学们更加详细和深入地了解了元宇宙这一前沿技术，在教育方面的应用与分析更是令人耳目一新。

翟雪松老师主题分享

首先，翟老师从国家战略要求和互联网的基础技术作为切入，点明了发展元宇宙技术的重要意义。翟老师指出，在以语义计算为特征、以社会互动为组织、以人的需求为基准的Web3.0时代，元宇宙这一概念更应当被视作框架式的技术，满足和实现人们多样化的需求。元宇宙框架能够嵌入ChatGPT等多种人工智能技术，使得元宇宙形成完整的生态系统，让其在众多场景下得以应用成为可能。特别是在教育场景下，席卷全球的新冠疫情让更多教育者开始理解跨平台、虚实融合教育形态的价值，教育元宇宙也随之具备了解决复杂教育问题的可能性，重塑虚实融合下教育个体、群体与技术的逻辑关系。

接下来，翟老师通过iLRN平台带领同学们沉浸式体验了元宇宙技术在教育中的应用。在元宇宙中，每个人都拥有一个虚拟的数字人身份。每个人的现实信息会同步到虚拟人身份上，使得虚拟人具有现实人的某些特征；虚拟的数字人可以在数字校园中自由活动，像真实世界一样进行学习、交流、娱乐。此外，教育不再依靠同质化的通知和课堂信息，而是根据数字人背后的信息进行差异化的信息推送与发布。对于教师而言，可以更加轻松地寻找可能参与课堂的学生，找到志同道合的研究伙伴；对于学生而言，可以更加轻松地寻找到相似兴趣、学术志向的朋友，接受个性化的信息推荐。

翟老师还强调了在元宇宙中采集过程性数据对于教育的重要意义。在现实的教学环境中，由于技术和人力的限制，教师难以收集不同学生完整的学习过程信息，只能大量依赖于结果性的考核数据进行教学评估和开展后续教学。但是，元宇宙技术能够帮助我们超越现实教育情境的限制，使得被忽略的过程性信息得到了相同的重视。课堂中的动态，学生的学习步骤、学生之间的互动、教师与学生之间的互动等过程性的数据，都可以在元宇宙中保存和记录。

随后，翟老师进一步阐释了教育元宇宙中两种类型的真实-镜像主体交互。首先，真实的主体会与镜像的主体产生互动，包括“真实主体与镜像本体的交互”和“真实主体与镜像他体的交互”。前者以“数字孪生”作为基础，师生将个人信息实时传递给镜像主体；后者的交互在更广的维度上跨越了时空局限，学习者可以随时与名师或同伴分享。其次，元宇宙中的镜像主体之间也会产生交互。虚拟化身也具有自我学习能力，会自发地构建社会关系，在教育元宇宙中进行交流、讨论、学习，创造新的知识内容和学习形式。

最后，翟老师讲述了教育元宇宙促进城乡教育公平、实现共同富裕的巨大潜力。尽管先前已有丰富的“双师课堂”“同步课堂”等通过线上直播、录播实现教育资源分享的实践，但由于缺乏互动和交流、校园设备配置的差距，也随之衍生了教育效果不佳、交互性不足、情感隔离等问题。元宇宙技术的出现为解决上述问题提供了新的契机。一方面，虚拟空间可以节省大量配置统一教学空间和教学设备的成本；另一方面，元宇宙为交互过程提供了适切的可编辑平台，使得教育资源的共享更加具有互动性和过程性。

同学们听讲、记录

师生交流

翟老师的精彩阐述引起了同学们的热烈讨论。在师生交流环节当中，同学们从不同的角度分享了自己的观点与思考，并提出了诸多富有启发意义的问题：元宇宙技术是否会被错误地运用？现实世界内的不平等的秩序会不会因元宇宙的出现而加剧？为什么中文和英文世界在元宇宙和语言模型方面会产生研发差距？在元宇宙和人工智能时代，究竟应当培养学生什么样的能力？针对同学们的疑惑，翟老师从专业的角度进行回复，让同学更加深入地了解了元宇宙的发展状况和面临的挑战，并强调了未来的教育应培养有逻辑、懂协作的新时代人才。

现场同学提问

活动尾声，竺可桢学院团委副书记林威老师向翟雪松老师赠送学院纪念品。全体参与活动的同学与翟雪松老师合影留念。

竺可桢学院团委林威老师向翟雪松老师

赠送学院纪念品

嘉宾金句：  

1

学校总是在教给我们“正确”的东西，让我们从“正确”中学习，但往往是那些“错误”才令人最为印象深刻，从“错误“习得的知识也更为牢靠。

2

不要把人生的道路限制在这么小的一个空间内，人生有许多出路，要多去了解，多去体验。

参与活动的同学们收获颇多：

在新一波人工智能浪潮的浪尖，应对新的变革，教育元宇宙为我们带来虚实交互的沉浸式体验。在种种挑战与机遇之下，作为学生，我们应学会提问，学会有逻辑性地解决问题，学会开放协作。未来已来，不必畏惧，去大胆拥抱变革吧！

——张子杰

翟老师的分享向我们展示了一个教育元宇宙的世界，通过有关APP向我们展现了教育元宇宙的场景和可能性。让我感触很深的是翟老师关于“交互”方面的分享，不仅有真实本体和数字本体的交互，也有真实本体和数字他体、数字本体和数字他体等交互形式，让人大开眼界，收获颇丰。

——郑业腾

本次活动给我带来超出意料的收获。不仅有本专业前沿学者对元宇宙的精心讲解，更有和其他专业同学在不同思维领域的火花碰撞，让我在专业知识的钻研之时考虑到了更多实践的痛点，进而诞生更多的探索方向。

——洪常凯

往期精选

文案 | 秦汉仲 吴　冕

摄影 | 黄智锦

排版 | 李润州

责任编辑 | 朱晴雯

审核 | 林　威